Libros, ficciones y otras textualidades para formar jóvenes lectores
2ª edición. Dirigido a maestros del programa ¡Más que Libros! de Ediciones Castillo (México)
Dirigido a profesores, bibliotecarios, editores, formadores, comunicadores, asesores
y otros mediadores interesados en los jóvenes
El propósito principal de este curso es problematizar el campo de la literatura juvenil y dejar abiertas preguntas con el fin de seguir reflexionando. No se trata de dar definiciones cerradas ni acabadas. Estamos frente a un campo vivo en continua relación con los jóvenes de hoy, quienes además de no ser una categoría homogénea, son seres vivos inmersos en una sociedad igualmente cambiante y convulsa. En últimas, pensar la literatura juvenil es un campo problemático que lo hace aún más prometedor.
Beatriz Helena Robledo
La literatura es literatura o no lo es. Dicho así: la literatura incita al hombre a seguir viviendo, a tener claridad y afinar el pensamiento, como decía Pound, o no es literatura. No creo que exista la llamada literatura juvenil. Lo que conocemos como literatura existe porque el hombre se pregunta, porque los jóvenes están ansiosos de respuestas y si han existido obras que cayeron en la categoría juvenil fue porque los jóvenes son muy inteligentes, como afirmó Hemingway al reclamar el papel de Huckleberry Finn en la literatura norteamericana.
Sara Bertrand
Encuentro con… Freddy Gonçalves.
Literatura juvenil o joven manera de leer – Bases teóricas, con Beatriz Helena Robledo.
Encuentro con... Rodrigo Lacerda.
La literatura juvenil no existe, con Sara Bertrand.
Entrevista con María Teresa Andruetto y María Osorio.
Valores y literatura juvenil, con Marcela Carranza.
Los jóvenes habitan bookternet, con Inés Miret.
Proyecto final. Los participantes elaboran un trabajo final que sintetice sus preguntas, posiciones y prácticas.
Dirigido a profesores, bibliotecarios, editores, formadores, comunicadores, asesores, y otros mediadores interesados en libro y lectura para niños y jóvenes
Curso impartido por Adolfo Córdova
Conferencias de Ana María Machado, Marina Colasantti y Rodrigo Lacerda
El desafío de este curso es responder a la pregunta imposible que surge cuando hablamos de clásicos de la literatura infantil y juvenil: ¿cuáles?
Sé que a algunos les causará incomodidad hablar de “un canon”, pero me parece necesario hacerlo, porque es poco el tiempo de la infancia y la adolescencia frente al tumulto de títulos.
1001 libros infantiles que hay que leer antes de crecer, dicen Quentin Blake y Julia Eccleshare. ¿Sí? Para lograrlo habría que leer, entre los 0 y 12 años de edad, unos dos libros a la semana (¡sólo Matilda sería capaz!).
Les hacemos una invitación a recuperar a los clásicos como recurso y punto de partida en la promoción de lectura y en el análisis de la oferta editorial actual.
¿Se apuntan?
Adolfo Córdova
Primera parte: Había una vez… un canon
Semana 1 ¿Cómo nace el niño en la Historia?
Semana 2 ¿Cómo nace el clásico para niños?
Semana 3 La idea de un canon
Semana 4 Hacia la conformación del canon propio
Segunda parte: Otra vez… otra historia
Semana 5 Clásicos: adaptarse o morir
Semana 6 Hacerse una película
Semana 7 Lectura 2.0
Semana 8 Un canon transmedia
Proyecto final
Cada participante conformará una propuesta de canon de clásicos de la literatura infantil y juvenil propio (temático, histórico, por edad, etc.) y en distintos soportes. Es decir, integrado no solo por libros, también por adaptaciones de clásicos a obras de teatro, películas, canciones, pinturas, videojuegos, etc., los medios que cada uno elija y que convengan a los criterios de su canon.
Así, constituiremos una propuesta de itinerario lector dinámico, multimodal, reticular y atento a los modos de recepción y apropiación de los textos de los lectores actuales.
Una mirada panorámica a la literatura infantil y juvenil
Una mirada panorámica a la literatura infantil y juvenil latinoamericana, con Beatriz Helena Robledo.
Introducción a la historia de la literatura infantil, con Antonio Ventura.
Una ventana abierta al País del Nunca Jamás (sobre la literatura del rapto), encuentro con Marcela Carranza.
Literatura y formación de lectores, con María Beatriz Medina. [Optativa]
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Otra vez había una vez…, con Adolfo Córdova.
Lectura y libros para bebés, con Patricia Pereira Leite y Yolanda Reyes.
Primera infancia: lectura en voz alta y apropiación de la lengua oral, Encuentro con Evelio Cabrejo-Parra.
El libro informativo: entre la emoción y el saber, con Ana Garralón. [Optativa]
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Teoria e crítica do livro para crianças e jovens – desafios e dilemas, con Dolores Prades.
Los antepasados del libro ilustrado, con Miguel Tanco.
Livro de artista, livro para crianças, con Laura Teixeira. [Optativa]
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Panorama atual do livro para crianças e jovens: mercado e promoção, con Dolores Prades.
Libro digital y formación de lectores, con Roberto Igarza.
El futuro de las bibliotecas, encuentro con Daniel Innerarity.
Redes sociales de lectura, con Inés Miret. [Optativa]
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Pensando (juntos) el futuro. [Actividad final]
